FECODE-GOBIERNO NACIONAL-MEN-: ACUERDO Y DESARROLLOS EN ASCENSO Y REUBICACIÓN SALARIAL DOCENTES 1278 DE 2002
CONSIDERACIONES(1):
*Es importante anotar, que ECDF es el resultado de un proceso en cumplimiento de los acuerdo pactados en el marco del Paro Nacional Indefinido -PNI- del magisterio colombiano en el año 2015.
*Dada la fuerza y la dirección del movimiento, el gobierno nacional y el MEN aceptan que FECODE participe significativamente en la construcción de política pública educativa, que desde los años 90 no era posible.
*Se derrota el modelo de evaluación de competencias y se desarrolla un nuevo modelo de evaluación de carácter diagnóstico formativo.
*Se empieza a derrotar la concepción técnico instrumental sobre la profesión docente que venía impulsando e imponiendo el MEN.
*SE DESARROLLAN LAS CONCLUSIONES DE LA XIX ASAMBLEA FEDERAL DONDE SE APROBÓ EVALUACIÓN DIAGNOSTICO FORMATIVA Y ESTABLECE FUNDAMENTOS PARA EL ESTATUTO ÚNICO DE LA PROFESIÓN DOCENTE.
*Se creó un escenario en la búsqueda de mejorar la educación, la enseñanza y el aprendizaje. Se abre nuevamente el debate pedagógico y didáctico en el seno de la escuela.
*Los resultados dependen de la práctica educativa y pedagógica del docente y no de una prueba totalmente des contextualizada.
1. Decreto -Proyecto- Por el cual se reglamenta parcialmente el Decreto Ley 1278 de 2002, sobre evaluación para ascenso de grado y reubicación de nivel salarial para aplicarse a los educadores que no han logrado el ascenso de grado o reubicación de nivel salarial y se dictan otras disposiciones.
2. Propuesta acordada entre FECODE -MEN evaluación de carácter diagnóstica-formativo -ECDF- para el ascenso de grado y reubicación de nivel salarial en el escalafón de educadores del estatuto |1278 de 2002.
3. PRESENTACIÓN propuesta acordada FECODE -MEN.
CONSIDERACIONES (2):
*El diagnóstico será en dos sentidos: uno social y el otro , educativo y pedagógico.
*PARA DIRECTIVOS DOCENTES, PTA, ORIENTADORES Y DIRIGENTES SINDICALES DEL 1278 SE APLICARÀN, EN TÉRMINOS GENERALES, LOS MISMOS CRITERIOS, COMPONENTES, ASPECTOS A EVALUAR E INSTRUMENTOS, CON VARIACIONES EN ALGUNOS CASOS POR EL ROL DE ESTOS PROFESIONALES DE LA EDUCACIÓN.
*Se creó la figura de segunda instancia , la cual la ejercerán las universidades públicas de reconocida idoneidad.
*Se constituye una comisión de implementación conformado por: ICFES, MEN, UPN Y FECODE.
*Aparece la figura de Comisión veedora , que sera integrada -será la misma- que elaboró la propuesta ECDF y que ejercerá la veeduría durante todo el proceso.
* Una de las tareas que orientamos como FECODE y de la misma manera lo deben hacer los sindicatos filiales PERSUADIR A LOS DOCENTES, Y EN ESPECIAL LOS DIRIGENTES SINDICALES, PARA QUE SE POSTULEN COMO PARES EVALUADORES.
Bueno, yo concursé y pasé pero me faltaba una evaluación de desempeño, entonces me negaron el ascenso, como dice que es para docentes que no han podido ascender, entonces ¿qué hago yo?
Buen noche compañero.
Mi nombre es Omar Correa Vivas
Estoy dentro del grupo de maestros que presentaremos esta opción para ascenso, estoy ejerciendo como rector, me quedan dudas acerca de las variaciones de acuerdo al rol, agredeceria más información.
Hasta los días del paro, se proponía que los proyectos que hubiesen tenido un reconocimiento por el impacto en el colegio o en la comunidad serian tenidos en cuenta para el asenso y reubicación salarial de los docentes que lo desarrollan, en los comunicados mas recientes emitidos por fecode, no se hace mención de dicho aspecto.
Solicito saber que paso con dicha iniciativa, hay proyectos que han sido reconocidos por parte de organizaciones gubernamentales y no gubernamentales por su impacto en la comunidad, si se desea ver el desempeño de un docente, este es uno de los elementos que se debería tener en cuenta. Generalmente un buen proyecto requiere tiempo adicional, las seis horas en la institución no son suficientes para lograr fortalecerlo, tiempo invertido en investigación, trabajo pedagógico, planear, ejecutar y evaluar entre otros aspectos.
Los de FECODE son mas idiotas en matemáticas que la ministra, EL PRINCIPIO DE FAVORABILIDAD ES UNA CAMPAÑA DE GAUSS
Con los comentarios de algunos y algunas docentes en especial del 1278, veo con mayor énfasis el daño tan grande que hace este decreto en el proceso de contratación y su estructura en el desarrollo laboral de los educadores que se rigen por este:
*Individualismo.
*Competencia con meritocracia?
*In Solidarios
*Señaladores
*Aduladores directos e indirectos del gobierno,
“jefe” y de estatus quo.
*Estomacales.
*arribistas…
Qué tarea la que tenemos mientras exista la ley 715 de 2001 y el Decreto 1278 de 2002.
El control del gasto y el control ideológico y político de los “nuevos” docentes … No es carreta.
Ahora el FECODE quien les queda debiendo y el gobierno ahí… No lo tocan y nada tiene que ver con lo que esta pasando.
Contra todo esto hay que seguir luchando, persuadir, organizar y seguir luchando para poder avanzar.
ODC.
HagO vídeos, asesoro, edito, tengo cámara, micrófono, computador, Soy realizadOr de cine y TV de la Nacional, y maestro
Cuando usted habla de la figura de segunda estancia se refiere a realizar el curso en caso de perdida??? Si es asi ese punto sera incluido para las futuras evaluaciones??? La evaluación se desliga del presupuesto nal???
Falta claridad al respecto y considero que es un punto importantisimo a tratar.
Que pasa con los docentes que alguna vez ganaron la evaluacion de competencia y que hoy en dia estan en la 2b, 2c y quieran ser ascendidos porque hicieron una maestria.
La cura resultó peor que la enfermedad. Esta evaluación resulta más dañina que la anterior
Con los comentarios de algunos y algunas docentes en especial del 1278, veo con mayor énfasis el daño tan grande que hace este decreto en el proceso de contratación y su estructura en el desarrollo laboral de los educadores que se rigen por este:
*Individualismo.
*Competencia con meritocracia?
*In Solidarios
*Señaladores
*Aduladores directos e indirectos del gobierno,
“jefe” y de estatus quo.
*Estomacales.
*arribistas…
Qué tarea la que tenemos mientras exista la ley 715 de 2001 y el Decreto 1278 de 2002.
El control del gasto y el control ideológico y político de los “nuevos” docentes … No es carreta.
Ahora el FECODE quien les queda debiendo y el gobierno ahí… No lo tocan y nada tiene que ver con lo que esta pasando.
Contra todo esto hay que seguir luchando, persuadir, organizar y seguir luchando para poder avanzar.
ODC.
Señor Over, se puede dignar a responder esta pregunta que ya la han hecho o mucho o si no sabe la respuesta también comuníquelo.
Le agradeceríamos.
Cordial saludo.
Cómo van a ascender aquellos que no entran en esta convocatorias, es decir los nuevos, los que nunca se han presentado o los que ganaron alguno de los concursos.
Gracias
Buen día, me parece muy interesante la propuesta, a modo personal dejo dos inquietudes; cómo sera el proceso para los docentes que aprobaron alguna de las evaluaciones entre 2010 y 2014 ? que de hecho reúnen requisitos y no se deben excluir. ¿cual es la variación para evaluar tutores de PTA? que siendo docentes están con estas funciones y también llenan requisitos. Cordialmente docente Luz Angela Perez.
¿Puedo inscribirme en la convocatoria para ser evaluador?; si soy docente del 1278 y me presentare a ser evaluado…
¿Por mi formación académica; en el medio, NO hay un par que tenga al menos el nivel de formación académica IGUAL a la mía… que par me evaluaría???
Por mucho que tengas tienes un postdoctorado y de esos hay muchos, parece más bien que quieres es hacer alarde de tus estudios. Si tienes tantos no estarías en la convocatoria porque al menos te habías ganado un concurso.
Para su información, no hago alarde de mis estudios, soy maestro en artes plásticas y tengo diplomado en arte latinoamericano con énfasis en Colombia, tengo diplomado en tutorias virtuales y además soy especialista en semiótica y hermenéutica del arte; para su información cuando presente prueba de ascenso NO se mide conocimiento; sino que hay una destinación presupuestal enmarcada en un rango (la campana de gould) y pregunte lo del par pues en mi campo no conozco otro maestro que tenga igual formación académica como se dice en el nuevo ECDF; así que su apreciación es vacía e irrespetuosa o será que usted puede ser mi par????
y como , y cuando vamos a tener el derecho los demás docentes que hemos ganado una evaluación?
CUALES SON LOS PUNTO A SEGUIR DE LA EVALUACIÓN ?
Cordial saludo.
Cómo van a ascender aquellos que no entran en esta convocatorias, es decir los nuevos, los que nunca se han presentado o los que ganaron alguno de los concursos.
Gracias
Y ESO, SEGÚN USTED CRETINO DE PORQUERÍA, ES GANANCIA? NO SEA TAN DEGENERADO Y RECÓJASE, MISERABLE ESA ES LA GRAN VICTORIA? VAYA A JODER A OTRO LADO PERRO Y DÓNDE QUEDA EL ASCENSO POR MEJORAMIENTO ACADÉMICO? AHORA LES QUEDÓ EL NEGOCITO DE LOS CURSOS DE LOS CURSOS, EN EL QUE NOS TOCARÁ PAGAR EL 30% DEL VALOR, QUE SEGÚN LOS “ACUERDOS” ERA PAGADO POR EL GOBIERNO, VENDIDO AL IGUAL QUE TODOS SUS SECUACES.
¿que sucede con los docentes que han ganado el concurso de ascenso entre los años 2010 y 2014?
el ascenso congelado millones de pesos menos para los docentes ya que no podemos ascender, lo que se quería es diminuir el umbral de 80% para aprobar la evaluación y salen con una nueva peor o igual pero con el mismo umbral del 80% marionetas ustedes de FECODE Y EL MINISTERIO LOS VERDADEROS ENEMIGOS DE LOS DOCENTES.
mi duda es: si yo estoy liberada por atropello del rector de una institución de Cali, que debo hacer para aplicar la evaluació, diagnóstica y formativa….ademas la prueba de desempeño tambien va a la par con esta?
llevo 5 meses liberada y aun no me solucionan mi problematica.
Graciaspor su respuesta
Deseo información como y donde postularme como PAR EVALUADOR.. Muchas Gracias